小学教案设计的基本内容、步骤和要求(经典9篇)。

在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的小学教学教案，欢迎大家分享。

小学教案设计的基本内容、步骤和要求 篇1

设计意图：

儿歌是儿童最喜闻乐见的文学形式，也是他们最初接触的祖国的传统文化。古今儿歌短小、精致，富有韵味，不乏童真，童趣，富有灵性。它集知识性，趣味性，实践性于一体，是儿童启蒙教育的不可或缺的一部分。让一年级的孩子通过读儿歌，说儿歌，表演儿歌，创编儿歌等环节，结合课外游戏活动，让孩子在读中有所创造，体验创造的快乐，同时激发学生对儿歌的兴趣，引导学生进行自主的课外阅读，从课外书中获取养分。

教学目标：

1、通过学习，了解儿歌的基本类型，开发他们的智力，启迪引发他们的思维和想象能力。

2、在学习中帮助孩子积累语言，并逐步提高运用语言的能力。

3、通过朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。

4、通过学编儿歌，让孩子们初步感受创作儿歌的乐趣。

教学重难点：

通过朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。

教学过程：

一、交流导入

1、师：孩子们刚才读儿歌的时候都很认真，有的读得很有表情，有的孩子还读的摇头晃脑，看来，大家都喜欢读儿歌，是吧?

2、介绍儿歌：儿歌又叫童谣，(师板书：童谣)它是诗歌的一种，可以诵读，也可以吟唱。在我们的生活中，游戏中，劳动中都藏着一首首好听又好玩的儿歌，今天我们就来读读《动物童谣》。

板书完课题 (生齐读课题。)

二、诵读儿歌，读出节奏

1、教师导学《小耗子上灯台》

(1)初读儿歌

师：看，谁来了?(出示小耗子的图)

课件出示第一首童谣《小耗子上灯台》：

师：有意思吗?那就要会读这首儿歌哦!(生自读儿歌)

师：谁愿意来读一读?其他的孩子认真听，想一想这是一只怎样的小耗子?

教师指名读儿歌

师：从他的朗读中你能听出这是一只怎样的小耗子?(好笑/好玩。)想想你身边有没有这样馋嘴的"小耗子"?你当过这样的"小耗子"吗?讲给大家听.

学生交流生活中的趣事

(2)读出儿歌的节奏

师：对!这么可爱的小耗子我们要怎么才能读出它的可爱，让儿歌好听又好玩呢?

(抽生说)

小耗子有个好办法，一起来看看!

(课件出示方法：“我能一边拍手一边打着节奏读儿歌，你呢?”)

师：我们赶紧来试一试。(生边拍手打节奏边齐读儿歌)

师：除这个办法，你还有别的玩法吗?自己试一试，也可以找你的同桌合作。(学生自由练习)

师：我看到你们的玩法可真多，有边念边跳的，有拍桌子打节奏的。谁愿意来展示?(一组同桌对拍打节奏读童谣)表演读

(3)读出儿歌的韵味

师：像刚才这样用不同的法子打着节奏来读儿歌，读得有轻有重、有快有慢，这样儿歌就能读得好听又好玩啦!聪明的孩子请你想想，为什么儿歌读起来会这样朗朗上口呢?(每行末尾的字，韵母一样。)

师：真能干!有了这些韵母宝宝的帮忙，儿歌读起来才朗朗上口。我们在读的时候要注意读出韵味来。(教师示范领读每行最后三个字，全班学生再次齐读，体会儿歌的韵律。)

(4)师小结、过渡：小小的儿歌不仅读起来琅琅上口，还让我们认识了好玩可笑的小耗子，难怪小朋友们都这么喜欢读儿歌。老师这儿还有几首儿歌，赶快来读读吧!

三、自由诵读，感受儿歌的不同类型

1、自主诵读儿歌

师：拿出你们的阅读材料，大声读读后面的几首儿歌。

读之前老师要提醒大家(课件出示诵读要求)1、借助拼音读准儿歌的字音，读出儿歌的节奏和韵味

2、你觉得哪首儿歌最有意思，想想有意思在哪里。

开始吧!(生自主诵读)

2、生交流汇报

师：孩子们读得津津有味，有的……有的……能把最喜欢的那首儿歌读给大家听一听吗?也可以和同桌或其他小伙伴一起表演读(抽生读，纠正字音)能说说自己为什么喜欢这首儿歌吗?

3、师小结

师：孩子们，读儿歌很有意思吧，回忆一下，刚才，我们诵读了哪些儿歌呢?(抽生说或齐说，师指板书)。

四、学编儿歌，感受乐趣

1、激趣

师：孩子们读了这些儿歌，还可以学着自己来写写儿歌。想不想来学着编儿歌呀?看谁坐得最端正，就学得最好。

2、引导孩子进入情景

师：今天森林里要举行唱歌比赛。动物们都来参加了。走，我们也去凑凑热闹吧!(课件只出示《谁唱歌》的前两句：谁唱歌儿叽叽叽，小鸟唱歌叽叽叽。)

(生齐读句子)

师：还有哪些小动物会唱出怎样的歌儿呢?

(生答：小猫唱歌喵喵喵，小狗唱歌汪汪汪……)

3、分小组创编儿歌、表演儿歌

(生创编童谣，教师巡视)抽小组上台展示

五、总结点题，推荐课外阅读书籍

师小结：看，只要我们开动脑筋，不仅能编儿歌，还能给儿歌编出不一样的结尾来呢!真是——(师指课题)有意思的儿歌，想诵读更多儿歌吗?课后，读读(课件出示推荐阅读书目)《儿歌三百首》《中国童谣》，你一定会觉得很有意思。

小学教案设计的基本内容、步骤和要求 篇2

【学习目标】

1、学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术的飞速发展。

2、正确、流利地朗读课文。

3、发挥想象力，设计一栋你心目中的电脑住宅。

【课前准备】

收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。

【教学过程】

一、引入新课

在科学技术飞速发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。我们通过电脑学习、工作，它给人们的生活带来了许多方便。这节课，我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同呢？

二、初读感知

1、请自读课文：

遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。

2、分自然段指名朗读检查。

3、再读课文，思考：

电脑住宅与普通住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受。

三、理解课文内容

1、默读课文：

看看电脑住宅有哪些奇妙的功能？边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。

2、学习小组交流、讨论。

3、集体交流：

⑴根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。

⑵大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。

⑶通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。

⑷厨房有一套教人做菜的电脑装置。

⑸主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。

⑹浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。

4、高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，在同学们所了解的`其它的电脑住宅，还具有其它不同的功能吗？

学生交流收集的资料。

5、是啊，正因为科学技术的飞速发展，才有了这一栋栋神奇的电脑住宅，我相信在不久的将来，我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。

四、课外拓展

如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。

小学教案设计的基本内容、步骤和要求 篇3

教学目标

1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。

教学重点：

掌握100以内数的顺序

教学难点：

会比较100以内数的大小。

教 法：演示法、讲解法

学 法：观察法、说一说、写一写

课前准备：计数器1个、100以内数目表一张

教学过程：

一、复习旧知，导入新课，揭示课题（6分）

1．读出下列各数。

35 76 89 90 96 100

2．老师报数，学生在本子上写数。

六十九 九十三 八十 三十 一百

3．口答。

(1)一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作( )。

(2)一个数，百位上是l，十位、个位都是0，这个数写作( )。

二、出示教学目标（1分）

掌握100以内数的'顺序，会比较100以内数的大小。

三、新授。（17分）

1．教学例4。

(1)按照数的顺序．学生逐行独立完成。教师出示放大的100以内数目表，指定学生填写。

(2)让学生回答例4提出的两个问题。

①给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。

②你从表里发现哪些排列?要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。

从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数．每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。

从竖行看：每一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0没写出来)。

提问：第4行第8个数是多少?第5行第8个数是多少？55前面一个数是多少?

2．教学例5。

(1)出示小棒图。

教师问：左边有多少根小棒?右边有多少根小棒?

根据学生回答，教师板书；4237

教师追问：“左右两边的小棒，哪边的多?(左边多)42和37两个数比较。哪个数大?”

学生回答，老师再做说明。

（42和37相比较，42大，37小，我们用“>”来表示它们的关系）

(2)出示计数器图。

让学生观察后问：

“左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?”学生回答后，老师板书：2325．又问：“23和25这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示?”老师在 ○ 里填上“;”大家齐读式子两遍。

另一幅图提问个别学生谁大于谁?把你的想法说给大家听一听。

3．做课本第42页“做一做”。

四、跟踪练习。（8分）

1、把下列卡片按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到小重新排列。

3560719019100

2、比大小，在○填上“>”、“;”或口填适当的数。

47○37 88○90 □;95>66

35○36 61○59 □;75>□

3、游戏题：找朋友

五、堂清练习（8分）

1、比大小，在○填上“>”、“;”或“=”

18○24 56○46 35○40 78○72

24○42 69○96 18○81 84○9个一

2、把下面的数按要求排列顺序

43 21 38 79 100 880

> > > > > >

; ; ; ; ; ;

六、板书设计

数的顺序和比较大小

行：十位相同

列：个位相同

28○35 48○43 78○87

小学教案设计的基本内容、步骤和要求 篇4

教学目标

1、灵活运用识字方法学会学会12个生字及新词认读8个字。有感情地朗读课文。朗读制定的句子，并说出自己的感受。结合课外只是把自己知道得有趣的机器人情况给同学进行交流。

教学重点：

读课文，了解内容，介绍了那你中机器人导游，对机器人产生兴趣。受到科普教育。

教学难点：

1、说说自己的感受 。

2、有感情地朗读课文。

教学时间：

2课时

第一课时

目标：朗读课文，了解课文内容。

学会12个生字（其中1个多音字）及新词。

一、朗读课文，了解课文内容。

1、自由朗读课文，读准字音，不熟的句子多读几遍。

2、分自然段指名读课文，大家纠正字音。

注意：触摸 诙谐 穿着 疲惫

1、大家齐读全文。

二、学习生字新词。

1、读读文中圈出的词语。

2、出示词语朗读：

机器人 需要 遇到 简单 冲你微笑 求救

布局 历届 指挥 与 甚至 概况

3、记住字形、扩词

哪些字较难？哪儿容易写错？

注：器 遇 概

4、口头组词：

器 需 求 句 届 甚 冲

哭 须 永 局 宙 其

三、作业：

1、抄写生字。

2、搜集有趣的机器人资料。

反思：生字学生能用自己学过的方法来记忆，个别学生在记忆生字时不认真，尤其是个别难记字的笔画，出错现象严重。

第二课时（重点课时）

体现新课程理念：这篇课文属于科普类。通过介绍在中国科技馆和哈尔滨冰雪节“工作”的有趣的机器人导游，反映了我国机器人科学研究领域的成果。课文重点描写了机器人导游的“有趣”，而不去涉及机器人的原理，增加了的可读性，有助于激发学生的情趣。

目标：

1、朗读指定的句子，并能够说出自己的感受。

2、了解课文介绍了哪几种机器人导游，对机器人产生兴趣，受到科普教育。

3、能够结合课内外知识，把自己知道的有趣的机器人情况跟同学们进行交流。

一、读词语。

二、导入课文。

读课题，说说你从课题中知道了什么？

三、朗读课文，感悟课文内容。

1、朗读课文，边读边想机器人导游怎么样，用文中的一个词语表达出来。

板书：别有一番情趣

课文中是怎样来描写机器人别有一番情趣的呢？

2、默读课文，想想课文中介绍了哪些机器人导游？

板书：机器人导游“灵灵”

冰雪天使“莹莹”

冰雪精灵“童童”

冰雪王子“哈力”

2、再轻声读课文，思考你喜欢这些机器人导游吗？为什么？

3、向同桌说说你最喜欢哪个机器人导游，有语气地读出你的感受，并说说理由。

2、全班交流：

说说你最喜欢哪个机器人导游，有语气地读出你的感受，并说说理由。

3自然段：朗读这段话：

它是个快乐的机器人。一有人走近，它就会冲你微笑。如果你当了它的道，它会说“劳驾。”如果你触摸它的头部，它就会诙谐地说：“哦，好痒。”看到你穿着漂亮，它甚至会温柔地说：“我喜欢你漂亮的衣服。”

你觉得机器人怎么样？（快乐）

从哪儿看出它快乐？（困）

有语气地读出自己的感受。

说说这个自然段是怎样来描写的？（先概括，再具体分写。）

4自然段在读中感受莹莹的热情、童童的多才多艺、哈力是音乐家。

3、读读全文的最后一句话，这句话在文中起什么作用？（是对3、4自然段的总结。）

四、读全文，在交换读的方式中体会课文的写作方法。

五、课外扩展：说说你还知道哪些有趣的机器人？和同学们进行交流。

板书：

有趣的机器人导游

机器人导游“灵灵” 快乐

冰雪天使“莹莹” 热情

别有一番情趣 冰雪精灵“童童” 多才多艺 有趣

冰雪王子“哈力” 音乐家

作业：

1、写字组词。

2、抄写词语。

3、形近字组词：

器 需 求 句 届 甚 冲chōnɡ

哭 须 永 局 宙 其 chnɡ

4、课文中描写了哪些机器人导游？

课后反思：学生能够在朗读课文的基础上，用自己的语言把机器人的特点说出来，能通过自己的朗读，在认真分析的基础上，把机器人的特点概括出来。

小学教案设计的基本内容、步骤和要求 篇5

活动名称：

多彩的春天

设计思路：

春天到了,万物复苏，幼儿园的小花园里都发生了一些明显的变化。柳树抽出了嫩芽，桃花开得正艳，在午后散步的时候孩子们总是新奇的.发现着，交流着。与季节相结合，最近我班正在开展“小花园”的主题。针对小班幼儿的年龄特点，爱幻想，喜欢艳丽的色彩，所以我开展了此活动。

活动目标：

1、发挥想象力说说心中春天的颜色，感受春天的美。

2、在装扮小花园的过程中，练习涂色的能力。

活动准备：

VCR、画有线条的纸油画棒

活动过程：

一、说说春天的颜色

1、师：小朋友们，春天来了。幼儿园的花园里可真美丽，有着各种各样的颜色。可是，王老师，认为春天是绿色的。你们猜猜为什么呢？

幼：因为春天里有柳树姐姐是绿色的……

师：恩，说的真好。

小结：因为春天到了，绿绿的小草发芽了，所以我觉得春天是绿色的。

2、那么你们认为春天是什么颜色的呢？为什么呢？（先想一想再回答）

幼：红色的，黄色的……

3、幼儿相互讨论。

师总结：我听到有的宝宝说春天是红色的，有的说春天是蓝色的，看来春天真是一个五颜六色的季节。春天美吗？

二、装扮小花园

1、师：看看我今天带来的是什么，你们来猜猜看

2、其实这是老师的花园，黑黑的线是花园里的小篱笆。我在这块种上绿绿的草坪（边说边涂色，指导语：要让草坪长的满满的，可以有小白点吗？）你们帮老师想想花园里除了草地还会有什么？如：花丛，花丛会是什么颜色的，红色的，黄色的

3、师：可是，这么大的小花园王老师一人装扮，有点累。所以，我请大班的哥哥姐姐帮忙。看，哥哥姐姐装扮的小花园漂亮吗？那你们想不想知道他们在花园里种了什么呢？一起来看看VCR

4、幼儿操作

师：剩下的，请你们去用各种美丽的颜色来打扮你们的小花园吧。

三、作品交流：蝴蝶飞飞

1、暖暖的春风出来，引来了蝴蝶姐姐，我们跟着蝴蝶姐姐一起去看看你们的小花园吧。

2、幼儿边做蝴蝶飞边看看伙伴的作品。

自评：

本次活动是在春天《小花园》的主题下进行的，这段时间我们利用午间散步、森林公园春游等等机会中，一起和孩子们找找春天里的颜色。本次活动分三个环节：说说春天的颜色、装扮春天的花园、和蝴蝶姑娘一起参观花园。

这三个环节都是紧紧围绕目标所设置的，教师目标意识较强。在第一环节中，老师用说说自己心中的春天引导孩子说说他们心中春天的颜色。在这个环节中，幼儿语言表达比较完整，基本能说完整话，如：“春天是xxxx色的，因为…..”老师可以根据孩子语言表达的能力适当的调整一下，在小结的时候可以加强为幼儿感受春天美的体验，如“春天是嫩嫩的绿色的，因为….春天是粉粉的红色的，因为…”但是在幼儿自由交流的环节，也许由于有客人老师在的缘故，讨论的气氛不是很热烈。在第二个环节中，由于看了VCR，孩子们的兴趣很浓，在装扮涂色中，孩子们的表现很好，很投入。在第三环节中，老师应该给幼儿更多的时间让孩子们完成花园的装扮，这样孩子们才水到渠成的跟着蝴蝶姑娘参观花园。

有人说：教学是一门遗憾的艺术，在结束活动的时候总是有着很多的遗憾和不足。但是也正是有着这些遗憾才让我们有不断改进的动力和方向。

小学教案设计的基本内容、步骤和要求 篇6

教学目标：

1.了解议论文的基本知识，明确中考议论文的考察要点

2.掌握议论文阅读答题的策略和方法

3.提高议论文的阅读分析和鉴赏能力

教学重点、难点：

掌握议论文阅读答题的策略和方法

教学方法：

归纳法、专项训练法

教学过程：

一、议论文知识点回顾

（一）、议论文及其三要素

1、什么是议论文：议论为主要表达方式，通过摆事实和讲道理来阐明作者观点的一种文体。

2、议论文的三要素：论点、论据、论证。

（1）什么是论点：作者对文中议论的问题所持的观点或主张。

中心论点和分论点：表明主要见解，能统率全篇观点的是中心论点；只能统率局部的观点的是分论点。中心论点和分论点的关系是统率和被统率的关系。

论点特点：要求正确、严密。

（2）什么是论据：作者在文中所使用的证明论点的材料、依据。

论据种类：包括事实论据和道理论据。

什么是事实论据：有事例、史实、统计数字等；

什么是道理论据：有名人名言、革命理论、自然科学的原理、定律、公式等。

论据特点：要求准确、典型、真实。

论据作用：无论是哪一种论据,都只有一个作用:证明中心论点、分论点。

（3）什么是论证：用论据证明论点的过程，是论点和论据之间的逻辑纽带。

常见的论证方法：举例论证，道理论证，对比论证和比喻论证。

论证特点：要求严密。

（4）三要素小结

论点——需要证明什么

论据——用什么来证明

论证——怎样证明

（二）、议论文的结构

1、一般结构：是根据提出问题，分析问题，解决问题的次序来安排的。体现在结构形式上就有引论、本论、结论三部分。

2、 各部分作用：引论(开头)担负着提出问题的任务；本论(正文)是主体部分。结论(结尾)是分析论证的结果，担负着总结全文或强调中心论点，明确认识或提出希望的任务。

（三）、议论文的分类

1、从论证的方式分，可分为立论和驳论两种。

2、什么是立论和驳论：

立论：针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，阐明其理由，表明自己的态度。

驳论：指反驳别人的主张,证明别人的主张是虚假的、错误的,从而确立起自己正确的主张。

3、立论和驳论的共同点：立论和驳论都是一种证明，无非一个是从正面证明其正确，而另一个是从反面证明其错误。它们可以使用基本相同的论证方法。

二、考点说明

1.能准确把握议论文的论点(包括中心论点和分论点),并能用自己的话正确概括出论点。

2.能概括分析论据(事实论据与道理论据),能分析论据对论证论点的作用。

3.能把握论证方法(包括事实论证,道理论证,对比论证,比喻论证),理解这些论证方法对论证论点的作用。

4.能分析议论文的基本结构,即提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)。

5.能理解关键语句的含义。

6.体会议论语言的严密性、生动性。

7.能对文章提出自己的见解。

小学教案设计的基本内容、步骤和要求 篇7

【学习目标】

１、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。

２、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。

３、熟读自己喜欢的句子。

【课前准备】

查找槐树的图片及文字资料。

【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题

在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？今天我们学习──《槐乡的孩子》（板书课题）。

二、初读细读，感知理解

１、各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。

２、前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题互相帮助纠正，评选最佳选手。

各组选派代表分节朗读课文。

３、师生出示图片，结合课文插图介绍槐树、槐花：

槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。

４、讨论：

⑴槐树什么时候开花？那花苞什么样的？文中又称槐花为什么？

⑵槐米有什么用处？

⑶课文哪部分介绍了槐米？

读读相关的课文。

５、八月份，天很热，这炎热的天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景。

描述后朗读课文中有关的'句子。

６、虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节，他们是怎么去割槐花的？他们男孩女孩互相分工，协同配合，干得可欢了。练习分角色朗读第二段。根据教室里座位安排，大组间开展比赛。第二句总写槐树的部分每组一起读；第３句写男孩的，男同学读；第４句写女孩的，女同学读；第５句写满载而归的，每组一起读。

各组练习后比赛。赛后师生共同评价。

三、欣赏评价，深化感悟

１、你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班交流。

指名交流朗读，并且说说自己朗读的句子写什么内容，自己为什么喜欢。

２、通过课文的诵读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？

３、小结：快乐不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受，同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧！

小学教案设计的基本内容、步骤和要求 篇8

单元简介

本单元中，学生将根据他们选择的课题，学习如何设计建设交互式网页，并将其发布在因特网或校园网上。网页是由若干组件构成的，这些组件由特定程序设定承担动作，如超链接可以使用户自动链接其他网址，鼠标箭头经过屏幕某一区域上方时这一区域按程序变化。学生在掌握这些基本的网页知识的同时，还应该进一步考虑到网页的设计如何能满足受众的需求，如介绍历史城镇的网站应该给受众提供名胜古迹的清单，以及重要历史人物的细节资料。本单元需要7课时。

本单元教学涉及“信息与呈现”、“公众信息系统”等相关知识，因而让学生掌握“搜索网上的信息，熟悉可以在网上查找到的信息的特点和类别”，基本了解控制和自动事件等知识点是本单元教学的又一重点。

教学资源

可利用的因特网或校园内部网络。

可使用表格、文本处理的网页发布软件，或带有网络功能的桌面排版软件。

可实现网络功能动画的图像软件。

学习目标

对大多数学生而言，能够创建网页，包括网页上图像（至少包括一幅图画）和连接到其他区域的超链接，以及学生所选择的与主题相关联的附属信息。除此以外，在使用不同资源的信息时，要能够以不同的形式和风格呈现该信息，以适应特定的目的和受众。尝试开发诸如能够控制链接等的页面功能。

对部分难以完成学习任务的学生而言，应该能够创建包括图片的网页，其文件应和简单的主题相关，能理解并满足受众的需求。

对部分做得更好的学生而言，在页面上使用自动编程控制事件，使包含的信息更容易被一系列用户所接受，如屏幕区域对鼠标的移动产生反应做出变化等。同时，用多种方式呈现网页，使受众有更为直观的视觉感受，从而增强网页的效果。

教学过程

任务1：初步了解网页

网络媒体的格式和纸质媒体的格式有所不同，因此信息的获取方式很大程度上取决于页面的设计，网页应该能为特定的受众服务。

教师可以要求学生分组讨论网页和印刷材料的区别，解释印刷材料的线形特性和网页的动态特性。要求学生讨论“什么是合适的设计”，同时勾勒出思考的要点。教师解释不同的链接可被创建出来以适应不同受众。学生接下来应该比较三个不同网站（其中一个是含视频程序的网页），区分其各自的独到之处。

通过学习，学生应能理解页面设计影响到用户获取的数据，了解网页应为不同受众而设计。需强调的是，本单元开始时应关注做出相同页面设计和链接不同内容页面的所有学生。

任务2：使用工具创建网页

使用一系列软件工具来创建具有交互性的网页，由学生自主决定网页的结构。当然，网页的创建也可以通过编程语言来进行。

给学生提供一个简单的网页范例，包括标题、背景色、文本、图像和文件间的简单链接等，页面由表格控制，要求学生改变文件的外观。教师解释网页编辑软件如何转化为HTML语言，以及怎样使用相关软件创建标题、背景（背景色或背景图）、图表和表格。使用软件类型根据每个学校现有软件工具而定。

学生通过学习应能用相关软件创建网页，能深入思考一个网页发布软件和另一个实现子功能的差别。当教师向学生介绍如GIF和JPEG文件的转化技术时，学生应理解为什么做出这些转化。HTML应被阐释为传递代码，由元素构成，如文本、图像、速度效果，学生应能学会用HTML代码生产很多网页。

任务3：使用专门图形软件优化网页

通过专门图形软件包生成的动画实现最佳教学效果，向学生解释如何使用相关软件创建链接、简单动画、浮动按钮和其他简单编程等。

任务4：设计链接

其教学目标为给页面加上合适的链接，不同类型的链接要能适应不同用户的需要。教师应能解释设计网页的全过程，在设计过程中能充分考虑链接的前进和后退。

任务5：自主创设网页完整方案

鼓励学生根据个人兴趣并用先前介绍的工具软件创建网页，同时兼顾网页设计所需要采用的完整方案。教师对学生的工作应给予及时反馈评价，要求学生根据评价改进网页。

在教学过程中，师生讨论网页的合适主题，确定页面创建服务的受众范围。要求学生绘制考虑主题、内容、受众关系的网形表，写出简要的计划。学生可以分成小组协同做一个课题，然后在页面间做链接。要求学生画出呈现各部分内容及各部分间链接的图。鼓励学生开发页面评价系统，通过向网站访问者提问的方式来实现。学生要在发布网页之前集中讨论“网页发布到因特网上的合理性”。最后，把完成的网页上传到校园网上。

对学生的要求是页面应包括背景色/图，至少两幅图片，至少三个内部链接。

三、以上两例教学设计的比较与启示

上述两例教学案例各有其独特之处。小学的《寻找信息》案例特别强调小任务，将寻找信息的方法分解为多种方式，而每一种方法都是一项任务，同时教师讲解和学生自主操作相结合，最后将最适当的信息搜索方法作为一个综合性任务布置给学生。中学的《网上公布》案例则更强调学生的自主学习，教师只是通过示范、讲解和引导等方式来传授知识。由此可见，不同的学段有其独特的教学特点，设计教学内容和教学方法时也必须区别对待。

1．注重自主，协作学习

通过上述两个案例，不难发现英国的信息通信技术课程强调自主、协作性学习。在小学阶段，强调学习者自主操作来实践搜索信息的方法；在初中阶段，则特别强调学生协作来完成一项较大的任务，例如要求学生分组讨论网页和印刷材料的区别等等。这样的教学方法更加能够培养学生的`学习迁移能力和协作的能力。

对照我国目前的中小学信息技术教学，自主、协作学习的策略贯彻得不够充分，使得很多学生不愿意深入学习信息技术。

2．强调单元主题设计，贯穿多个学习活动

英国的中小学信息通信技术课程的教学设计，强调以单元为单位组织教学设计，在一个单元内设计多个学习任务活动，并以完成学习目标为其最终目的。一个单元可能由几个课时来组织学习活动。基于单元的设计思想，有利于全面系统地考虑主题的完成。如《寻找信息》单元就是以信息的搜集、处理和演示文稿为主题，借助五个任务活动涵盖本单元需要达成的学习目标。

当前，我国信息技术课程的设计过多强调的是软件操作训练，缺乏单元设计的整体观念。我们有必要借鉴英国的单元设计思想，考虑在初中和高中，采取大单元的设计思路，围绕大的学习目标，设计大的学习主题，以小的学习活动来组织整个教学。

3．完备的单元设计体例

英国中小学信息通信技术单元设计强调内容的多方面。以《寻找信息》的单元为例，其单元设计包括单元简介、基础内容、目标、语言学习、阅读能力、资源以及具体学习活动安排。单元设计包含了学习过程的各个方面。

在我们的信息技术课程设计中，多缺乏正确的设计规范，仅指出操作步骤而缺乏相应的学习目标以及学习资源支撑等。英国的单元设计体例，有助于我们理清信息技术课程实施等多个方面的问题。

小学教案设计的基本内容、步骤和要求 篇9

一、教学目标

【情感态度价值观目标】

理性分析成长道路上的挫折，树立正确的挫折观，养成勇于克服困难，战胜挫折的优良品质。

【能力目标】

理性看待挫折，正确处理挫折的能力。

【知识目标】

1.理解什么是挫折;

2.理解挫折的两面性;

3.正确处理生活中的挫折。

二、教学重难点

【重点】

1.理解挫折的两面性;

2.正确处理生活中的挫折。

【难点】

理性对待挫折，正确面对挫折。

三、教学方法

多媒体教学法、案例讨论法、引导提问法。

四、教学过程

环节一：导入新课

播放歌曲《最近比较烦》，并设置问题：歌曲中他们遇到了什么烦心事?我们在成长的过程中都会遇到一些烦心事，怎么去解决这些烦心事呢?进而导入本课。

环节二：新课讲授

(一)生活难免有挫折

1.什么是挫折

过渡：大家回想一下，自己遇到过哪些“不愉快”的事情呢?对你的成长产生了怎样的影响?是怎么面对它们的呢?

学生根据自己的经验回答，考试成绩不及格、数学题不会、英语单词背完了就忘记等等。解决办法多学习，向老师和同学求助等等。

教师小结：在我们生活中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败，这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。

2.面对挫折的不同表现

过渡句：既然我们在成长中总会遇到这样或那样的挫折，那么我们对待挫折是否有区别。大家请看《半杯水的故事》的寓言故事：

两个口渴的人找到半杯水。快乐的人想：“啊，我终于找到水了!虽然眼下只有半杯水，但千里之行始于足下，有良好的开端，我一定还能找到更多的水”于是他变得高兴起来。而苦恼的人则想：“怎么就只有这半杯水?就这半杯水有什么用?”一气之下他摔掉水杯，然后坐以渴毙。

设置提问：这两个人对半杯水有什么不同的看法?出现了什么不一样的结果?

学生回答：乐观的人觉得自己很幸运，而苦恼的人觉得半杯水没用，把杯子摔碎，最后渴死了。

教师总结：从这则故事中我们可以发现，面对挫折时，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应，即使遭遇到同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的。同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。产生这些不同感受和行为反应的主要原因是人们对挫折的认识和态度不同。一般来说挫折包括三个方面：挫折情境、挫折认知、挫折反应。人们对挫折认知的不同，则挫折反应的性质、程度也会不同。

3.理性看待挫折

教师提问：大家想一想自己遇到挫折时，你的感受是什么样的?

学生自由发言，教师总结：遇到挫折时，我们会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。产生这些负面的情绪感受是很正常的，但是却经常让我们很痛苦，现在请大家辩一辩，“挫折到底是好事还是坏事?”

正方：挫折是好事;

反方：挫折是坏事。

学生分小组讨论，并派代表发言。教师总结：挫折是一把双刃剑，既是好事又是坏事。在面对挫折时，如果一味的沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。我们需要及时调整自己，正确的看待挫折。挫折是我们生命成长的一部分，得意时，挫折让我们更加清醒，避免盲目乐观、精神懈怠;失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。

(二)发掘生命的力量

1.发现、发掘自己的.生命力量

活动：结合自己遇到的挫折，通过自我反思完成下面的活动：

学生自由发言，教师分享：面对挫折时，我们需要发现、发掘自己的生命力量，我们每个人生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复能力。发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。

2.学会与他人建立联系，借助外力

教师提问：如何增强生命的韧性呢?以政治小组为例，给大家五分钟的时间，进行小组讨论，稍后请小组代表来回答。

同学代表1回答：欣赏、培养幽默感、和自己信任的人谈一谈、做好最坏的打算并接受最糟糕的结果。

同学代表2回答：关心、帮助他人、培养某方面的兴趣。

教师总结：发掘自身的力量并不排斥借助外力。作为新一代的中国少年，我们在坚持目标和不断努力的道路上，学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。

环节三：巩固提高

观看《摔跤吧，爸爸》片段，并让学生分析：

1.女主角遇到了哪些挫折以及如何应对的?

2.给予你们什么启示?

学生回答：自己骄傲加之训练方式的不对，使其在比赛中屡屡受挫。应对挫折时她一方面加紧训练一方面求助自己的父亲，把自己的父亲作为强大的精神支撑，最终取得胜利。

环节四：小结作业

小结：通过回顾的方式总结本节课主要学习了什么是挫折，理性的去看待挫折，并且用积极的心态去克服生活中遇到的挫折。

作业：搜集自己喜欢的偶像，查看他们在自己在成长的道路上遇到什么样的挫折以及如何解决的?给你什么样的启示?下节课进行分享。