四年级英语开学第一课ppt内容。

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的英语开学第一课教案，希望对大家有所帮助。

四年级英语开学第一课ppt内容 篇1

一、教学目标

让学生熟悉英语课堂环境和教学方式。

激发学生对英语学习的兴趣。

帮助学生了解本学期英语学习的目标和要求。

二、教学重难点

重点：激发学生学习英语的兴趣，让学生了解英语学习的重要性。

难点：如何让学生积极参与课堂互动，消除对英语学习的恐惧。

三、教学方法

情景教学法

互动教学法

多媒体教学法

四、教学过程

导入（5 分钟）

播放一段有趣的英语动画片或英语歌曲视频，吸引学生的注意力，激发他们对英语的`兴趣。

提问学生对英语的印象和感受，引导他们积极发言。

自我介绍（10 分钟）

教师用英语进行自我介绍，包括姓名、教学经验、兴趣爱好等。

鼓励学生用英语进行自我介绍，可以先从简单的姓名、年龄、爱好开始。

英语学习的重要性（10 分钟）

通过图片、故事等方式，向学生展示英语在日常生活、学习和未来职业发展中的重要性。

引导学生讨论为什么要学习英语，让他们分享自己的想法。

本学期英语学习目标和要求（10 分钟）

介绍本学期英语学习的主要内容和目标，包括词汇、语法、听说读写等方面的要求。

强调课堂纪律和学习方法，鼓励学生积极参与课堂互动，认真完成作业。

互动游戏（15 分钟）

开展英语单词接龙游戏，让学生在游戏中熟悉英语单词。

进行简单的英语对话练习，如问候、介绍自己等，让学生在实践中提高英语口语能力。

总结（5 分钟）

回顾本节课的主要内容，强调英语学习的重要性和本学期的学习目标和要求。

鼓励学生在今后的学习中积极主动，勇敢尝试，努力提高英语水平。

五、教学反思

通过开学第一课的教学，了解学生的英语基础和学习兴趣，为今后的教学提供参考。同时，要不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

四年级英语开学第一课ppt内容 篇2

一、教学目标：

1、通过师生之间的交流，营造一个温馨舒适的师生氛围。

2、通过师生交流和讨论，明确学习的重要性，明确怎样做一个会学习的人。

3、通过教材的梳理让学生对本学期所学知识有一个明确的认识，激发学习的兴趣。

二、教学过程：

(一)说说自己暑假中的见闻。

师：大家在暑假里肯定过得非常愉快，非常充实吧。你能将自己记忆最深刻的一段与大家一起分享吗?可以说说自己游玩的事情，可以说自己在假期里的小插曲，也可以说说自己取得的收获。

同学们畅所欲言。借此拉近师生间的距离，创设良好的师生氛围。

(二)回顾上学期的成绩。

1、了解上学期成绩。

2、让学生说一说取得好成绩的方法或者不尽如人意的地方。

3、明确取得好成绩的诀窍：平时踏实学习与作业，回家认真完成作业，多复习。脚踏实地地走好每一步，上课专心听讲，回家认真复习，不能搞小聪明，做自欺欺人的事情。

4、以不点名的形式向平时懒于学习的.同学提个醒：不能将心思花在学习以外的地方。

(三)认识新朋友(新书)

1.梳理新教材内容， 翻开书本目录自己看看有哪些内容?

2.老师带领学生熟悉教材。

(四)教学常规要求：

1、课前：准备好学习用品(书、作业本、练习本、文具盒)，候课铃声响马上进教室，按老师要求齐背乘法口诀。

2、课中：遵守纪律，不做小动作，要认真听，动脑筋，想办法。发言先举手，声音响亮，同桌交流时轻声细语。拿学具、文具速度快，轻拿轻放。

3、课末：整理学习用品，做好下节课的学习准备 。

4、课后：作业独立完成，认真书写，学会思考。

5、小组长收发作业要及时，督促学员按时按质完成。

三、全课小结，提出希望。

同学们，新的一年开启新的希望。希望大家端正自己的学习态度，以饱满的热情投入到学习中去，我相信一定能让自己的学习成绩有一个新的突破，也能在知识的海洋中体会辛勤航行后的巨大喜悦和丰硕收获。

四年级英语开学第一课ppt内容 篇3

课题

Unit1 What class are you in

重点

What class are you in?I’m in Class One, Grade Six.

难点

单词same的发音

Class One, Grade Six的用法

教学过程

一、Warm up

1.唱所学过的英文歌曲Ten little Indians (放歌曲录音)

在唱歌的同时，老师用手势表示数字，并鼓励学生做同样的动作。为运用数字1—10做好准备。

2.口语练习：Hello! / Hi!

Good morning.

Glad to meet you. / Nice to meet you

教师走到学生中间，与他们打招呼进行问候，并做动作，拉近师生间的距离，学生也会自然地用同样的句子回答教师。

二、Learn new sentences

1.介绍新生 (出示新生照片)：给学生出示一位新生的照片，让学生提出一些关于新生的问题，学生可能会想到询问这位新生是哪个班的，从而引入新句型的学习。

T：This is … He’s a new student in our school. He’s new. Let’s say hello to him.

Ss： Hello

T： What do you want to know about him?

Ss ask：学生提出各种问题，教师给与回答。如果没有涉及到与本课有关的主句型，教师可提示：What class is he in?学生猜过后，再公布答案。

T introduce： He’s in Class …， Grade …

2.句型What class are you in? I am in class one

师生问答

T：He’s in Class…Grade … What class are you in?

[板书：in Class…Grade…]

教师带读板书内容，先让学生熟悉答案的基本框架

S：In Class…Grade…

T示范：I’m in Class…Grade…

教师示范完整句，为下一步的问答打基础

全体学生跟读、分小组读句子、找个别学生读

3.学生之间问答

教师带读 What class are you in?

学生之间进行问答，可先找一些学习基础好的学生与教师做示范练习，然后给学生几分钟时间做准备，以固定组和自由结合的形式进行问答。

4.游戏：两个学生一组进行问答。先让提问的学生在问之前在纸上写出一个班级和年级的数字，注意不要让对方看到，然后问：What class are you in? 对方回答后，如果内容与自己一致则说：I’m in Class…Grade…, too. 如不一致则告诉对方。做完后两人交换。找几组学生到前面去做

教师总结： They’re in the same class.

三、Learn the dialog

1.听课文对话录音

先听一遍完整的对话，提问：How many pupils? Who are they?

再听一遍录音，学生回答：Three. Tom、Joe and LiYan

提问：Who is new?

听第三遍录音，学生回答：Joe is new.

提问：What class is he in?

听第四遍，学生回答：Class One, Grade Six.

2.听录音跟读课文

分句跟读，每听完一句就找几个学生跟读，巩固听到的'句子。

教师提问两个学生：What class are you in?学生回答后，教师说：You are in the same class.为了帮助学生理解，教师拿两张写有同样班牌的卡片并说：same;再拿两张写有不同班牌的卡片说：Not the same;如果学生还不理解，就将same一词的词义告诉学生，以节省时间。教师带读单词same2—3遍，防止将[seim]读作[sem]，然后带读the same class，最后读句子We are in the same class.

分小组模仿录音，进行对话练习。(特殊疑问句应该用降调，但目前许多英美国家也用升调问话，所以，如果学生用升调，教师不必纠正，只要模仿得像就可以。)

3.读课文对话

以group work的形式表演对话

四、Practice

1.拼读和书写单词：出示单词卡片one，教师带读，全班齐读，再出示词卡背面[w∧n]，教师带读一遍[w] [w∧] [w∧n] ，提醒学生注意口形，教师说：Look at my mouth. 强调口形，学生跟读。教师边拼读单词边板书，学生跟读，要教学生使用正确的语调拼读。教师和学生一起空写单词，然后分小组拼读单词。

2.练习书写句子：教师提问说： What class are you in?” 教师一边板书示范，一学生回答。要向学生强调，英语句子第一个单词的第一个字母要大写，陈述句句尾要写句号(.)，要求学生边读边在桌面上用手指写。分组学生练习拼读，第一位学生拼读what，第二位拼读class，第六位重新开始拼读what ，以此类推。

3.参照上面的方法练习书写句子I’m in Class One, Grade Six. 告诉学生英语的专有名词的第一个字母应该大写，若单独写class grade one six 是普通名词用小写。提醒学生Class One, Grade Six 之间要有逗号。

4.在练习册上摹写单词和句子。

五、练一练

做课堂练习Lesson 1中的听音写数字练习。

六、Homework：

朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子

四年级英语开学第一课ppt内容 篇4

教学目标：

1、回顾上学期的各科成绩，明确取得成功（或造成失败）的原因。

2、了解本册英语书的内容。

3、说说自己在假期中的收获。

4、激发学生的学习兴趣。

5、提出要求，让学生养成良好的学习行为习惯。

教学重点、难点：

1、明确自己本学期应有的学习态度，认真扎实地上好每一节课。

2、进行强化训练，使学生养成一个良好的行为习惯。

教学过程：

一、说说自己在假期中的收获。

大家在假期里肯定过得非常愉快，非常充实。你能将自己记忆最深刻的一段与大家一起分享吗？可以说说自己游玩的事情，可以说自己学会的本领，也可以说说自己在自学中取得的收获。

二、明确取得好成绩或考试失利的原因。

1、回顾上学期的成绩。

2、由成绩优异的学生谈一谈自己取得优异成绩的原因。

3、以不点名的形式向平时懒于学习的同学提个醒：不能将过多的心思花在学习以外的地方。

三、了解本册英语书的内容，认识本学期的学习任务，明确本学期的打算。

学生看书，师和学生一起说。

四、对学生的常规课堂进行要求：

1、课前准备：

（1）课前预习；

（2）准备好上课所需物品。

2、上课的要求：

（1）认真听讲，积极思考；

（2）大胆发言、质疑。

3、课后的要求：

（1）课后复习；

（2）独立完成作业；

五、教师小结

师小结；我们必须抓住时间中的分分秒秒，莫让光阴空自流。同学们，新的一年开启新的希望，新的空白承载新的'梦想。为了让我们的梦想能成为现实，在这里，老师给大家提几点希望和要求：

（1）端正自己的学习态度，以饱满的热情投入到学习中去：上课认真听讲、课后认真写作业、考前认真复习、考后认真总结，一定能让自己的学习成绩又一个新的突破，也能在知识的海洋中体会辛勤航行后的巨大喜悦和丰硕收获。

（2）愿你们每一个人都能成为受老师、同学们欢迎的文明好学生。班级是我们的家，文明卫生的良好环境需要大家的共同维护，彻底告别不文明行为和习惯，时刻牢记安全第一，让我们在这样温馨和谐的集体氛围中健康快乐地成长。

（3）愿大家在这片广阔的沃土上茁壮成长，尽情展示你们的聪明才智。

新的学期，新的征程。愿我们在这个温暖幸福的大家庭里，快乐每一天，进步每一天，收获每一天！

六、布置作业：

预习英语课文第一单元。

四年级英语开学第一课ppt内容 篇5

教学重点：

1.句型：Who’s he/she？ Who’s your best friend？

2.词汇：hair， thin， strong， quiet

教学难点：

1.发音：friends， thin

2.名词复数的使用

教具准备：

1.画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片

1.Amy， Chen Jie， Sarah， Mr Black的面具或头饰

2.教材相配套的教学课件［Unit 3，Let’s learn／A］

3.教材相配套的教学录音带

教学过程：

（一）热身／复习（Warm—up/Revision）

1.猜谜语。教师说，学生猜。

It’s so big。 It has a long nose and a short tail。 What is it？（An elephant）

It’s small。 It has two long ears。 What is it？ （ A rabbit）

2. 教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：The monkey has a long tail。 The rabbit has a short tail。 教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：It’s tall。 It’s short。

3.复习单词big， small， long， short， tall， 并说出中文意思。

（二）呈现新课 （Presentation）

1.教师出示Chen Jie的面具，问：Who is she？ 学生回答：Chen Jie。教师说：She has long hair。 （一边说一边做动作帮助学生理解）

教师出示Amy的面具，问：Who is she？ 学生回答：Amy。教师说：She has short hair。 （一边说一边做动作帮助学生理解）

教师同时拿着两个面具，说：Chen Jie and Amy are friends。 They are friends。

2.让学生看着面具在教师的提示下学说：She has long hair。 She has short hair。 They are friends。

3.让学生指着班里的'同学说：She has long hair。 He has short hair。 教师出示单词卡教读long hair， short hair和friends。（把单词卡贴在黑板上）

4.教师出示Sarah和Miss White的面具，问Who is she？学生答：Sarah， Miss White。教师把面具贴到黑板上相应的单词前，鼓励学生说出She has long hair。 She has short hair。

5.教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：She is thin。 He is strong。并让学生指着班里的同学学说这两句话。教师出示单词卡教读thin和strong。教师要提醒学生在读thin时，注意咬舌尖儿。

6.教师出示Zhang Peng和Mr。 Black的面具，并把它们贴到黑板上相应的单词前，让学生说出：He is strong。 He is thin。

7.教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词quiet。并出示单词卡，让学生认读quiet。（把单词卡贴到黑板上）再把Chen Jie的面具贴到这个单词前，让学生说出：She is quiet。 让学生翻译中文。

8.教师导入课文对话：John has a friend。你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？让学生观看课件［Unit 3 Let’s learn/A］教师问：Who is he ？（板书）

9.听录音带，跟读对话。［Unit 3 Let’s learn/A］

10.教师：你能根据我的描述猜出这个人是谁吗？My friend is thin。 She has long hair。 She has quiet。 Who is she？ （板书）

11.让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜。

（三）趣味操练 （Practice）

1.Let’s find out

教师出示第一组单词：hair， eyes， ears， nose， mouth。

教师出示第二组单词：long， short， big， small

教师出示第三组单词：thin， strong， quiet， cute， tall， short

操作：让一个学生问：Who’s your best friend？ 回答问题的学生可根据教师给出的提示来用英语描述这个人的模样和特征，让大家猜。看谁描述的恰当、准确，看谁猜得快。

2.Listen and draw

教师简要描述几个人的模样和特征，学生要根据教师的描述画出这几个人物。然后让学生展示自己的作品，看谁画得准确漂亮。

（四）扩展性活动（Add—activities）

为爸爸、妈妈画像

教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样。看看谁画的画像与自己的描述是一致的。

板书设计：

Unit 3 My friends

Who is he/she？

Who’s your best friend？