我心中的小学教案大班设计意图(收藏7篇)。

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的大班美术《我心中的小学》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

我心中的小学教案大班设计意图 篇1

活动目标

1、展示心中对小学生活的想象，培养对小学的憧憬和热爱。

2、学会用线条和颜色表达自己的想法。

活动准备

图片教具一组。

活动过程

1、环节的导入

师：小朋友们早上好，我们现在在幼儿园里是不是最大的哥哥姐姐啊？我们马上就要去小学里面学习新本领了，对吗？

2、主题“小学”的讲解

师：我们马上要成为一个小学生了，那你们有没有谁去过或者见过小学呢？小学是怎样的？

幼：......

师：那现在老师给你们展示一下老师看到的一些小学。（出示范画）

3、幼儿讲解自己的想法

师：现在老师说要你们自己建造一所小学，你希望它是怎么样的，那我们先一起闭上眼睛来想一想，我的那所小学要怎么建。好，把眼睛张开，我们请几个小朋友讲一下你的小学是怎么样的。

4、作画技巧讲解

师：现在老师想让你们把自己刚才建造的那所小学画出来，大家都还记得刚才自己的那所小学吧，现在有什么不知道要怎么画画的`话，讲出来，我们和大家一起来想一想我们该怎么画？

5、作画

师：好，现在想好的小朋友可以去画了，没有想好的也可以去座位上再想一下，现在我们回去自己的位置开始画画。请不要忘记写自己的名字，你可以现在画面的角落写好自己的名字，好吗？

6、选取几幅优秀的作品，请作者上来讲一下。

我心中的小学教案大班设计意图 篇2

课题：我心中的老师

领域：造型、表现

课时：1课时

教学目标：

1、引导学生回忆生活中的形象

2、指导学生创作一幅《我心中的老师》的绘画

3、通过绘画，联系师生之间的感情，培养师爱生，生敬师的良好师生关系

教学重难点

表现我的老师，生动表现“心中”的老师的形象

教学建议：

1、能否把我心中的老师表现清楚

2、能否突出主题，画面生动有趣

3、能否把握画面，并配合好相应的'环境、背景

4、能否与同学交流自己创作的作品

教学实施建议：

1、课前准备

教师准备相关范图、儿童画等

学生准备油画棒水彩笔等

2、课堂教学

引导阶段：教师出示一幅学生的作品，启发学生看看、说说画上表现的人物是什么职业，为什么？

发展阶段：小组交流“我心中的老师”是什么样的？（学生谈自己心中的老师，鼓励学生大胆说己对老师的真实感受，以及对老师的期望）

画面交流：教师运用准备好的画面（2—3个不同性别，表情、动作的教师形象）以及3—4个画面背景，让学生来搭配以下“哪个老师的形象搭配哪种背景合适，为什么？”让学生说一说，是否发现背景不同可以反映教师的科目的区别，不同的表情能否表现人物的情绪、状态。

分析范画：分析课本中的范画，“老师，我喜欢这样的您，最害怕。”让学生谈谈那个同学为什么这样画，鼓励孩子画己心中的老师，写出给老师的心里话。

布置作业：教师归纳学生的评述，提出创作要求，学生完成创作后与同学进行交流。

我心中的小学教案大班设计意图 篇3

一、主题目标：

1. 让孩子们了解小学的基本概念，包括小学是什么，为什么要上小学，以及小学生活的一些基本情况。

2. 通过讨论和活动，帮助孩子们理解并接受即将到来的小学生活，减少对新环境的恐惧感。

3. 培养孩子们的观察力，想象力和表达能力，鼓励他们描述自己心中的小学。

4. 通过角色扮演等活动，让孩子们体验小学生活，增强他们对小学的期待感。

二、教学内容：

1. 小学的介绍：什么是小学，为什么要上小学，小学的生活是怎样的。

2. 我心中的小学：让孩子们画出或描述他们心中的小学，分享自己的想法。

3. 小学生活体验：通过角色扮演等活动，让孩子们体验小学生活。

三、教学方法：

1. 讲述法：教师向孩子们介绍小学的基本情况。

2. 绘画法：让孩子们画出或描述他们心中的小学。

3. 角色扮演：让孩子们通过角色扮演体验小学生活。

四、教学步骤：

1. 教师向孩子们介绍小学的基本情况，包括小学是什么，为什么要上小学，以及小学的生活是怎样的。

2. 让孩子们画出或描述他们心中的小学，分享自己的想法。

3. 教师引导孩子们进行讨论，分享他们对小学的看法和期待。

4. 通过角色扮演等活动，让孩子们体验小学生活。

五、教学评价：

1. 观察孩子们在活动中的参与情况，了解他们对小学的理解程度。

2. 通过孩子们的画作和描述，了解他们心中的小学。

3. 通过孩子们的讨论和分享，了解他们对小学的看法和期待。

4. 通过角色扮演等活动，观察孩子们对小学生活的'适应情况。

六、教学反思：

1. 是否有效地帮助孩子们理解了小学的概念和即将到来的小学生活？

2. 孩子们是否能够积极地参与到活动中，表达自己的想法和感受？

3. 是否有效地帮助孩子们减少了对新环境的恐惧感，增强了对小学的期待感？

我心中的小学教案大班设计意图 篇4

活动目标

1、能画出人物的主要特征及坐、走、跑等基本动态。

2、大胆想象进入小学后的情境，进一步增强进入小学的光荣感。

3、培养幼儿的欣赏能力。

4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动准备

已经多次欣赏过小学生活动的照片或已参观过小学。

活动过程

1、谈谈对小学生活的印象。

提问：你在参观小学时，看到小学生都在干什么呀？

2、想象自己做小学生的摸样。

教师：我们长大了，做小学生了，想象下自己的样子，你的小伙伴在做什么？根据幼儿的回答绘画范例。

3、大胆展开想象，通过绘画表达自己的理想。

提醒幼儿自己的模样特征要画明显，人物形象稍微画大一些，简单画出人物走、坐、跑的基本动态，并注意要将画面安排的合理、丰富。

4、举办"我是小学生"的展览会。

鼓励幼儿努力学习，做一名优秀的小学生。

教学反思：

孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

我心中的小学教案大班设计意图 篇5

教学目标：

1.引导学生思考谁是最受欢迎的老师，并通过平时的观察抓住人物的特征。

2.引导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最尊敬的人。

3.通过绘画培养学生对社会建设者们的热爱和尊敬之情。

教学重、难点：

1.通过观察，基本描述出最受欢迎的人的外貌等特征。

2.在肖像绘制的过程中能否既表现出人物的基本特征，又运用自己喜欢的方法。

3.能否大胆、自由的运用绘画、拼贴、和立体制作等方法绘制肖像。

教学准备：

教师：多媒体教学系统、课件。

学生：课前观察自己最喜欢的老师的面貌特征，多种绘画、制作工具。

教学活动过程：

第一节

施教时间：5月17日——5月18日

活动一：“猜猜她是谁”

教师将同级部的一位老师的特征编成一段谜语念出来，请同学们猜猜她是谁，并说说自己的理由。

学生也尝试着编一小段谜语来描述一位教师的外貌特征。

引导学生理解如何抓住人物最主要的面貌特征。

活动二：

课件出示大家熟悉的几位教师的照片，请学生说说自己最喜欢谁，为什么？他的特征是什么？

你最喜欢老师什么样，最不喜欢老师什么样。

教师请最喜欢自己的几位同学上来分析一下自己的特征，并在黑板上简单画一下。

同学们评价一下谁把老师的特征表现得最像。

活动三：

大家拿起画笔用彩笔线描的形式来为自己最喜欢的老师画张像。

学生绘画，教师指导。

根据这位教师的喜好以及所教的学科添画上背景。

活动四：

“猜猜他画的是谁”画展，通过“猜猜他画的是谁”的方式评价谁的画将老师的特征表现得最为突出。

第二节

施教时间：5月19日——5月21日

活动一：

课件出示运用不同的美术表现形式来表现老师的作品。请学生边欣赏边大胆的表达自己的感受。

教师引导学生欣赏作品，并引导学生理解运用绘画、拓印、粘贴、立体制作摄影等形式来表现老师分别有什么表现效果。

活动二：

引导学生观摩不同风格的名家肖像画，使学生理解画肖像画既要抓住人物特征，注重色彩和线条的表现力，又要体现自己的风格。鼓励同学们大胆、自由的运用绘画、拼贴、拓印和立体制作等方法为自己最喜欢的老师绘制肖像。

学生作业，教师指导。

活动三：

“我们的老师”作业展，将所有的作业粘贴在一张大纸上，请学生简单的写上自己想对老师说的话。

我心中的小学教案大班设计意图 篇6

教学目的：

1、联系实际生活，想象未来生活变化，激发对未来美好生活的向往。

2、引导学生展开想象，用多种绘画形式表现出想象中的未来。

3、培养学生的构图、造型、色彩等综合美术能力。

4、培养学生的形象思维表达能力和创造性思维能力。

教学重点：引导学生构思、想象、构图及造型的表现。

教学难点：构思、构图新颖、独特、能充分体现心中的未来。

教学具准备：录相、科幻资料、图片。

教学过程

一、组织教导

二、讲授新课

1、提问导入：同学们，你们有幻想过未来吗？你们幻想的未来是什么样的？谁来描述给大家听？

2、师小结：刚才同学们都大胆想象,幻想出与众不同的未来。这节课我们要来表现的是《我心中的未来》

3、引导阶段：

1）在小组内学生充分交流自己收集的科幻资料和图片，为想象创作提供素材，教师选择部分小组进行汇报，了解学生交流情况。

2）教师放一些高科技在生活中运用的录像，进一步拓展学生的想象。

3）引导学生欣赏范图：欣赏教材范图，并详细说明作品：在构思、构图、色彩上的独特应用；作品借助哪些因素幻想出对未来的向往？你可以借助什么东西来好象对未来的向往？

4、发展阶段：鼓励学生结合自己收集的资料进行构思，绘制《我心中的未来》的草图，然后集体讨论草图中表现的内容，明确未来的生活与科学的发展紧密相联，启发学生绘画出心中的未来。表现技法介绍并作适当示范：油画棒、水彩结合法、刮蜡法等。

三、课堂辅导：巡回指导、纠正问题及时展示有创新性作品。

四、引导观摩作业：

1、学生互相观摩作业，并选出较优秀作业进行欣赏。

2、师点评全班同学作业总体情况。

我心中的小学教案大班设计意图 篇7

教学目标：

1. 培养学生对小学的向往和热爱情感。

2. 培养学生的`观察能力和创造力。

3. 提高学生的绘画技巧和表现能力。

教学准备：

1. 色彩丰富的画笔、颜料、纸张等绘画工具。

2. 一些小学的图片或插图。

教学步骤：

引入活动：

1. 展示一些小学的图片或插图，引导学生观察和描述小学的特点和场景。

2. 提问学生：“你们心中理想的小学是什么样子的.？你们想在小学学到什么？”

创作活动：

1. 让学生用铅笔在纸上勾勒出自己心中理想的小学的轮廓和建筑物。

2. 给学生提供丰富多彩的颜料和画笔，让他们根据自己的想象填充小学的颜色。

3. 引导学生添加细节，如窗户、门、操场、树木等，让他们的作品更加丰富和生动。

分享和展示：

1. 让学生展示自己的作品，并邀请他们分享自己对小学的想法和理想。

2. 鼓励学生互相欣赏和评论彼此的作品，增强他们的自信心和团队合作意识。

总结和评价：

1. 回顾学生的作品和分享，总结小学的特点和学生的想法。

2. 鼓励学生表达自己的观点和感受，评价他们的创作和努力。

拓展活动：

1. 邀请学生参观真实的小学，让他们对小学有更深入的了解和体验。

2. 组织学生参加小学相关的活动或比赛，让他们有机会展示自己的才华和创造力。

教学反思：

本节课通过让学生绘制自己心中理想的小学，培养了学生的观察能力和创造力，同时也提高了他们的绘画技巧和表现能力。通过分享和展示，学生增强了自信心和团队合作意识。在拓展活动中，学生有机会参观真实的小学和参加相关活动，进一步加深了对小学的了解和体验。