生成教案大班及设计意图。
作为一名无私奉献的老师,总归要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编帮大家整理的幼儿园大班数学教案设计意图,欢迎大家分享。
生成教案大班及设计意图 篇1
活动目标:
1.能将物品按用途进行分类。
2.能正确表述自己的分类理由。
3.培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4.喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
活动准备:
1、经验准备:幼儿已掌握物品用途的相关经验。
2、物质准备:若干实物,图谱标记、实物图片,分类盒,分类板等。
活动过程:
一、以认识物品导入活动,激发幼儿的兴趣。
二、整理物品,让幼儿初步学习按物品的用途分类。
1.引导幼儿将篮子里的物品,按照它们的特点分到篮子里的三个格子中,想想看可以怎么分。
2.分好后和同伴说说你的分类理由。
三、师观察幼儿操作并个别指导。
四、师幼互动交流。
师:谁来说说他是怎么分,为什么要把它们分在一起?
五、运用图谱标记帮助幼儿梳理分类经验。
1.师:出示嘴巴、手、苹果、积木、汽车等标记卡,引导幼儿从中选出分别代表“吃的”“玩的”“用的.”的标记。
2.师引导幼儿根据标记,将自己篮子里的物品按标记摆放好。
六、分组练习,巩固按物品的用途分类。
1.介绍操作材料。
2.提出要求。
3.幼儿操作,师巡视指导。
活动反思:
一、活动开始我用为“小白兔”搬家作为引入让我们班的孩子自由去探索“小白兔”家的物品,这样不但可以加深他们的印象,还能更有兴趣学习。虽然有兴趣,但是可能我想的不够周到,我只考虑孩子的兴趣,却完全没有去考虑孩子们的能力水平,我提供的搬家物品(桌面玩具)类型太多了,如果我先2.3样再慢慢增加,我想就会更完美了。
二、我在让幼儿第一次探索时候,孩子刚开始很有兴趣,也有积极参与在活动中,这让我表示很欣慰,但是在探索活动的过程中,我发现能力强的孩子和能力弱的孩子有差别,能力强的孩子一直拿,一直再进行分类,而能力弱的孩子却在那边玩玩具,所以在针对这点的时候,我觉得我应该多去帮助能力弱的孩子进行活动,而不是只顾着能力强的孩子。还有在幼儿探索完成的时候,我的小结不够明了,我只是一句带过,让很多幼儿都懵懵懂懂,他们分玩具是要干嘛。这点很需要反省。
三、第一次探索完接下来就是第二次探索,第二次探索的物品,我选择的是生活中幼儿常见的水果:苹果、香蕉、梨子这三样水果。在环节开始时,孩子们看到一堆水果,不知有多兴奋,多开心。好的开始就是成功的一半。我让孩子先认识这3样水果,然后再进行名称分类,并让幼儿学会用XX和XX放在一起。在分水果的时候,几乎全部的孩子都能够参与在活动当中,无论是能力强还是能力弱的,这让我感到很开心。在操作过程中孩子们表现很棒,可是在让他们说是怎样分了?把XX和XX放在一起?能力强的孩子就会说,但是也没有说的很完整,而能力弱的孩子就不会说了,可见我们班的孩子在语言表达方面还是要更加加强的。
四、整堂课下来,还是有很多不足的地方,我认为如果将第一次探索和第二次探索交换一下会更好些,因为分水果只有3样,而且比较明了,桌面玩具太多,而且形状也多,让孩子一开始就探索比较难的会比较不合理。
总之,要上好一堂好的公开课,没有充分的准备,充实的思考,是不能够诠释好一堂好的公开课的。在这次的公开课,我将反省我自己,改变自己,让自己成为更优秀的一名教师。
生成教案大班及设计意图 篇2
活动目的:
1、学习用数学、图画等符号记录自己操作的结果。
2、学习多角度地思考问题,能有计划地进行活动。
活动准备:
1、每人一盆蚕豆、塑料花、瓶盖。
2、每人一张纸、笔。
活动过程:
一、玩玩、记记
1、几哦按时带领幼儿观察操作材料,引起幼儿的兴趣。
2、明确操作要求:用一只手用力往盆里抓一把,把抓的出的.物体,数一数,记下来,一共抓三次。
3、讨论:怎么样记得牢,又记得清?(抓一次,记一次)
4、幼儿动手操作:师巡回指导。
5、交流
(1)说说自己的操作结果,师幼共同检查记得是否清楚。
(2)比一比,谁接的方法好?
二、猜一猜
1、带领幼儿观察桌上的三种物品:花生、塑料花、瓶盖
2、猜猜看,用力抓一把,哪种物体抓得最多,哪种无意抓得最少?为什么?
三、说说发现
1、讨论:如果抓桌上的三种物品,每种物品抓三次,怎样记录在一张纸上?
(用图画、数字等符号记录)
(塑料花)
(瓶盖)
(蚕豆)
2、幼儿动手操作;师提醒个别幼儿按要求操作。
3、展示热别幼儿的记录单,说说记录单上的内容,严整记录单上的句路是否清楚。
4、引导幼儿观察记录单,验证自己刚才的猜测是否正确。
生成教案大班及设计意图 篇3
一、设计意图
随着大班最后一学期的来临,孩子们也越来越接近小学的生活,但是对于孩子们来说,小学生活还很陌生。在小学里要做些什么?小学上课是什么样子的?对于这些问题,孩子们都想一一找到答案。于是我们通过开展"参观小学"的活动,让孩子们能够初步了解小学生的学习和生活。
二、活动准备
1.事先与小学联系参观时间、内容以及当天的活动安排。
2.幼儿安全教育。
三、活动目标
1.通过活动,激发幼儿上小学的愿望。
2.初步熟悉小学环境,了解小学生活,消除陌生感。
3.提高幼儿适应环境的能力,为幼儿进入小学奠定良好的基础。
四、活动时间
20xx年5月23日 星期三上午8:00——10:00。
五、活动对象
常安镇中心幼儿园大班全体幼儿以及平山园区大班幼儿。
六、活动流程
(一)开始部分
问题导入。师:"小朋友们,你们在下个学期就要升入小学去读书了,你们想不想去看看小学的哥哥姐姐上课时究竟是什么样子呢?"幼:"想!"师:"好,那我们今天就一起去小学部参观一下,但要仔细看看小学和幼儿园有哪些不同,看看小学生是怎样生活的,怎样学习的。
(二)基本部分
1.8点各班两位老师组织幼儿排队步行前往小学。
2.带幼儿参观学校环境:认识与了解教室、操场、多功能教室、计算机教室、厕所、食堂的具体位置,知道这些地方是小学生生活、学习的重要场所。
3.观看小学生上课
(1)小学生是怎样准备上课的?(引导幼儿观察桌子的学习用品的摆放、上课姿势以及举手发言的动作)
(2)小学生是怎样写作业的?(写作业时的姿势以及认真的态度)
(3)下课后小学生干什么?(有的自己放松一会,有的回去厕所小便,有的为下一节做准备)
(4)参观常安镇小学飞天梦科技成果。
(三)结束部分
组织幼儿回班级今天我们一起去参观了小学,你们觉得小学生活是什么样的?你也来用画笔来画一画自己心目中的小学。
生成教案大班及设计意图 篇4
一、活动目的:
1、 认识报纸,知道报纸及刊头的作用。
2、 培养幼儿读报的兴趣,尝试通过多种途径、方式猜测新闻内容。
二、活动准备:
(一) 材料准备:各式报纸、笔。
(二) 知识经验准备:接触过报纸,有适当的了解。
三、指导策略:
1、 幼儿与老师、与同伴自由交流对报纸的了解。
2、 幼儿观察墙上各类报纸,重点观察刊头的报名、日期、期数、版数、天气等。
3、 幼儿找一份喜欢的报纸,寻找自己有兴趣的新闻,以自己的方式理解其意义,在看得懂的地方做记号。
4、 交流自己看得懂的.新闻及看懂的途径,如通过图片、通过自己认识的某些字等已有信息对新闻内容进行猜测。(教师引导幼儿也可通过报纸上的插图、照片来猜测阅读内容)
5、 讨论“看报纸的好处”,知道从报纸上可以获得信息。
生成教案大班及设计意图 篇5
一、主题背景分析:
每年的这个时节,家长和孩子们谈论和关心的热点就是孩子的入学问题,而孩子们想了解小学,了解小学生生活的愿望也十分强烈。他们对即将到来的小学生活既向往又害怕。于是,我们便自然地进入了主题活动我要上小学。
这个学期我们将《我要上小学》这个主题开展了两个月。旨在让孩子们能更早地开始熟悉小学的生活。
该主题活动对幼儿从情感上、能力上、习惯上做好入学准备有着积极的作用。在《上海市学前教育课程指南》中特别指出,“幼儿园在课程开发和实施上应加强与家庭、社区的密切合作以及与相邻阶段的教育衔接”。因此,丰富幼儿有关小学和小学生生活的经验,根据小学生的要求有目的地培养幼儿的学习习惯和独立能力,为幼儿做好入学前的心理和物质准备,是大班幼儿开展幼小衔接教育的主要内容。
二、主题实施时间:
20xx年5月14——20xx年6月22(第15、16、17、18、19、20)
三、内容与要求:
1、参观小学外环境,初步了解小学生活,感受小学与幼儿园生活的不同,萌发向往小学的愿望。
2、帮助幼儿学会倾听别人的讲述,能大胆、清楚表达自己的想法,同时学会主动用语言与他人交往。
3、熟悉、了解如何爱护和正确地使用学习用品。
4、逐步习惯独立整理和保管好自己的用品。
5、模拟小学生的生活,初步感受小学生的学习活动。
6、体会我们已经长大,并以愉快的心情迎接毕业。
7、对新的生活充满向往和好奇,并以积极的态度,做好入小
学的心理和生理准备。
8、能在实际生活中,了解认识常见的符号及文字,尝试运用
图像、文字、符号等形式表达自己的意思。
9、能在生活和游戏中掌握数的知识和数的概念。
四、主题环境创设:
幼儿用自己绘画的形式记录下了自己眼中、心中对小学的美好印象。
对于小学,你了解多少呢?孩子们用调查表的形式记录下了自己发现了小学的秘密。
就要毕业啦,我们一起来念念毕业诗,回忆一下这三年的幼儿园生活吧!
离园的日子一天天的临近了,我们每天都在记录着在幼儿园的美好时光。
孩子们用他们的方式完成了大班的毕业照。你瞧!他们的花样多多呀!
校学生每天的生活是什么样子的呢?让我们一起来看看吧!
这是小学生的学习用品,看看,我们都把它们记录在我们的画纸上啦!
这是我们三年来的甜蜜回忆哦!老师为我们精心设计了展示的板块,好让我们尽情的挥洒!
五、家园共育:
1、让幼儿参观小学,有感性上的认识,并了解小学生的生活和学习常规。
2、指导家长做好入学前的心里、生理准备。
3、本月将举办大班毕业典礼,请配合教师工作并准是参加。
4、为幼儿准备上小学的文具用品,并利用休息时间和孩子交流小学生的生活、学习等。
5、和孩子一起收集有关资料,如:学习用品、网上资料、图书或是卡片等等。
6、在家中为幼儿创设学习的环境,并有意识地引导孩子整理自己的物品。
7、带幼儿走进社区,增加社会交往能力,有意识地培养幼儿大胆寻求他人帮助、大方与人交往的能力。
六、纸艺作品展示:
剪纸作品:小闹钟
卷纸作品:小学花园
折纸作品:小书包
撕纸作品:小书包
编纸作品:小笔筒
生成教案大班及设计意图 篇6
活动目标:
1、通过活动,正确获得小、差异变化的知觉。
2、在活动中能胆进行尝试。
3、体验数学游戏的乐趣。
活动准备:
各种方体玩具、包装盒
活动过程:
1、游戏:“搭火车”
(1)幼儿尝试游戏。
师:“小朋友们瞧,老师带来了好玩的积木宝宝。”
“看看,它们是什么样的?”
“它们一样吗?有什么不一样?”(让幼儿看一看,摸一摸,再想一想,感知立方体及它们的不同。活动中,幼儿说出了“上面有许多正方形”、“它们小不一样!”“有小的、有的!”)
“你们想玩吗?”“我们玩一个搭火车的游戏吧!”
“看看哪个宝宝能干,搭的火车漂亮!”(老师先不提要求,让幼儿自由操作,老师参与幼儿的活动,注意发现是否有幼儿按规律进行排序。)
(2)讨论小结。(在幼儿的活动中发现规律,既肯定了幼儿的探索,又激起幼儿的学习兴趣。)
(音乐集中幼儿、观察选择能按小顺序排列的火车)
师:“xx宝宝搭的这列火车真漂亮!我们来看看它是怎么搭的。”
(丁政和蒋佳茜两位小朋友是按小规律排列的,我们请他(她)说一说他们是怎样搭的,但是小班幼儿的表述能力还不行,所以他们不知道怎样说,于是,老师和小朋友一起边看边说:的火车头,身体越来越小。表扬了这两位幼儿,他们非常的开心。)
(3)老师示范。
师:“老师也想玩一玩这个游戏。宝宝们看,老师也来搭火车!”
“看看谁最?让它做火车头!再找个的做身体,找哪个?看看,还有谁?搭上去。再找哪个?———”
“火车搭好了!呜呜呜,开!”
(老师以平等的身份和心态积极参与游戏,在活跃的气氛中,不经意地起了示范作用。同时幼儿也非常喜幌师“学习”他们,老师这种方式的示范吸引了幼儿全部的目光。)
(4)幼儿按小顺序搭火车。
师:“你们都会这样从到小搭火车吗?”
“好,我们再来试一试。”
“这个游戏好玩吗?你们开心吗?”
(集体学习了这一内容,再进行一次的练习)
2、游戏:“长高了”
(1)幼儿尝试游戏。
师:“积木宝宝也很开心。现在,它们想和我们玩‘长高了’的游戏了。我们一起来玩吧!”
(请先按小顺序排好的幼儿将老师那边的积木也排好。)
(有了“搭火车”这一内容的铺垫,这一次的初次探索中,能按小规律排列的小朋友明显变多了,同时,也有幼儿是由小到进行垒起的。)
(2)讨论小结。
师:“我们拿出小手指好了,看一看,这里的积木宝宝是怎样长高的!”
(师生边指边一起说:越来越小、越来越小———)
(共同看看、学学按到小垒起的方式。但是从小到垒起,也是一种方式,老师不能否定,在这里,可以先将这种方式放一放,待以后幼儿探索更多的游戏方法中再提一下。)
(3)幼儿再次游戏。
师:“你的积木宝宝也会这样长高吗?”
“好,我们再来玩一玩!”
(4)将积木宝宝送回家。
师:“积木宝宝累了,我们送它们回家休息吧!”
3、幼儿自由探索游戏
师(拿出一盆包装盒玩具):宝宝们看,这是什么呀?(包装盒)
“它们一样吗?”“有的,有小的,有高的,有矮的。”
“它们也想和你们玩刚才的游戏呢!你们愿不愿意呀?”
“玩具要回家了,我们也送它们回家吧!”
(这些包装盒是幼儿家庭生活中常见的方体,但是,爸爸妈妈往往把这些当作垃圾弃置一旁。在这里,幼儿看到了利用这些“废品”也可以玩好玩的游戏,他们既体验到了游戏的.乐趣,又激发了他们的想象能力。)
4、结束游戏。
师:“宝宝们,今天的游戏玩得开心吗?下次还想玩吗?那我们下次再来玩!”
活动延伸:
利用这些玩具,进行多种形式的游戏。
活动评析:
幼儿时期,兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素,幼儿一旦有了学习兴趣,就能自发地把心理活动指向学习对象,且能取得较好的效能,因此,任何活动都应重视兴趣的培养。在幼儿阶段,游戏是幼儿兴趣的出发点和归宿。本礁,从教材的选编到教法的设计,较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点,使幼儿在积极愉快的气氛,以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容,很好地达到了预期设计的活动目标。
生成教案大班及设计意图 篇7
活动名称:下雪了
设计意图:
冬天到了,滑滑梯上结冰了,下雪了,小雪花白白的,飘飘洒洒飘下来就不见了。有的孩子说像棉花,今年下了一点小雪,孩子们都议论纷纷,充满了兴趣。但是在上海,很少有机会去亲近雪、感受雪。为了满足幼儿的兴趣和需要,让幼儿在雪的世界中,认识雪、体验玩雪的乐趣。于是我设计了本次活动。
活动目标:1、在看看、说说、玩玩、做做中了解雪的基本特征,体验玩雪的乐趣。
活动准备:1、雪景录像、故事《雪花》
2、教师场景布置、剪刀若干、白色纸条若干
活动过程:
一、出事图片,情境导入
1、你看到了什么?(下雪了)
小结:冬天到了,许多许多雪花都从天空飘落下来。
2、你看到了什么样的雪花?(颜色、大小、形状)
小结:雪花白白的,一朵一朵、一片一片,真漂亮。
3、小动物们在玩什么?我们还能和雪玩什么游戏?
小结:冬天到了,天上会下起白白的、凉凉的雪,地上、树上、屋顶上都变白了,大家可以在雪地里堆雪人、打雪仗、还可以滑雪,真快乐。
二、老师示范、制作雪花
1、什么飘下来了?
2、雪花要和我们做游戏了,看谁能抓到这些小雪花。
3、雪停了,你们还想和小雪花做游戏吗?那怎么办?
4、你知道老师的雪花是怎么做的吗?
5、我们一起来做雪花。这里有一些白色的纸,可以请小手帮忙来撕小雪花。看看谁做的雪花最多、动作最快,桌子上最干净。要求要撕的小。
三、共同游戏、体验快乐。
1、幼儿把撕好的雪花拿出来,我们一起下雪了。
2、幼儿整理地面纸屑,做雪球。
3、雪球做好了吗?我们打雪仗去咯。
活动反思:
活动中,孩子们被雪的世界所吸引,给孩子看PPT将孩子带入了一个雪的世界。通过以往的一点生活经验回顾孩子们了解了冬天会下雪,雪是白白的、凉凉的`、掉在手里就没有了,变成水了等等。孩子活动的兴趣点是下雪游戏,孩子们都在认认真真的撕雪,撕好后便下起雪来了,都兴奋的跟着雪跑。但也有个别孩子把纸撕的太大了,也因为很多孩子太兴奋了,有个别幼儿在下雪的时候,在抢着下雪,也有小朋友在叫,老师他抢我的雪花。我们班的孩子还是以自己为中心,我想在以后做游戏时我要把这些放进要求里。
生成教案大班及设计意图 篇8
活动目标:
1、增进对小学的认识,了解小学生的学习和生活情况,激发争当小学生的愿望。
2、找出小学与幼儿园的不同之处,培养观察分析能力。
3、了解初入小学时会遇到的困难,尝试找出解决的办法,增强自信心。
重难点:
乐意与同伴交流分享自己对小学的了解,有争当小学生的愿望。
活动准备:
物质准备
教学挂图,小学生一日学习生活各个环节片段的录像。
知识准备
1、集体参观过小学,对小学环境有所了解。
2、请一位一年级学生准备好介绍第一天成为小学生的情况和小学学习、生活、环境的情况。
活动过程:
一、观看录像,引发兴趣。
1、教师:今天,老师带来了小学哥哥姐姐的录像,你们想看吗?(引导幼儿观看小学一日学习生活各个环节片段的录像)
二、观察比较,加深认识。
1、启发讨论:你觉得小学和幼儿园一样吗?有哪些不同呢?
2、引导幼儿从环境、学习、生活三方面说出小学与幼儿园的区别:
(1)教师提问,启发思考,了解小学学习环境与幼儿园的区别。
①操场是什么样子的?操场上有什么?这些运动器材有什么作用?
②图书馆中有什么?和幼儿园的阅读室有什么不同?你知道我们可以在里面学到什么?
③教室的课桌、椅子和幼儿园一样吗?教室内还有哪些不一样的地方?
小结:当我们成为一名小学生的时候,这些地方就会成为我们的好朋友,我们可以在这些地方快乐运动快乐、快乐阅读和快乐学习,掌握更多的新知识和新本领。
(2)经验交流,拓展讨论内容,进一步了解小学的学习生活情况。
①教师:今天我请来了一位小姐姐,她是一年级小学生现在,我们请她讲讲小学生的学习和生活是怎么样的好吗?大家欢迎! ②请小姐姐讲述成为小学生第一天的情况和现在学习、生活的情况。
③启发讨论:小朋友听了介绍以后,知道作为为一名小学生的,学习很重要。在知识学习上我们要比在幼儿园要花更多的时间,但不能浪费时间,还要学会提高学习效果,学会学习的方法。
④引导交流:刚才姐姐讲到上幼儿园和上小学的起床时间一样吗?下课十分钟要做哪些事情?小学生还有哪些课外活动?
小结:原来小学和幼儿园有这么多不一样的地方。在学习、生活、环境上都有很大的改变,更重要的是读小学后我们会熟悉更多的小朋友和老师,会学到更多的本领。
三、创设情景,操作体验。
1、教师:小朋友看,小姐姐的衣领上系着什么?大家想学吗?请姐姐教我们系红领巾吧。
2、成为小学生后,每天都要自己整理小书包,现在我们都来尝试一下好吗?
四、分享交流,激发情感。
1幼儿畅谈:我想就读的小学
2、小结:假如你们能在同一所小学读书的话仍然要继续互相学习、互相帮助,做一名优秀的小学生,争取早日带上红领巾!
活动延伸:
1、模仿小学生开展主题班会活动。
2、绘画:心中的小学。 要求幼儿画出自己对小学最感兴趣的事情或最喜欢的地方。
活动建议:
1、请小学教师当助教,组织幼儿模拟小学生学习的情景,解答幼儿的疑问。
2、幼儿就读学前班,要加强家园合作,从学习上、心理上、身体上帮助幼儿做好准备,为接下来的小学生活奠定基础。
资源库:了解当地小学的实际情况。
生成教案大班及设计意图 篇9
活动目标:
1、引导幼儿学会从左向右,由上而下有顺序均匀涂色,联系手的协调动作。
2、认识绿色。
3、激发幼儿参与美术活动的兴趣。
活动准备:
事先布置好小兔家的场景(门上贴有小兔的头像)、未涂色的“青菜、萝卜、青草、蘑菇”若干、油画棒若干、请一名大班幼儿扮小兔,本班幼儿戴小动物头饰扮成小动物、录音机、磁带(生日快乐歌)
活动过程:
一、设置情境,引出课题:
1、师:今天小兔过生日,它要邀请我们去作客,你们高兴吗?那我们带些什么礼物给小兔呢?(让幼儿说说:蛋糕、玩具等)小兔爱吃萝卜,还喜欢吃什么?(引导幼儿说青菜、青草、蘑菇……)“青菜、青草是什么颜色的?”
2、师:噢,小兔最爱吃青菜、青草……今天我们就各送一种小兔爱吃的事物做礼物,好吗?
二、教师边示范边向幼儿讲解涂色的要领。
1、师:先选你要送给小兔的礼物,如青菜、萝卜等,然后想一想它是什么颜色的,再拿出相应颜色的笔,涂色时应从左向右、从上到下一笔一笔地涂,而且不能涂到轮廓线外(教师边说边演示)
2、师:你们想不想做个礼物送给小兔?(引起孩子涂色的兴趣)
三、幼儿操作,教师巡回指导。
师:先选一样礼物。(让幼儿自由选择)
1、引导幼儿练习涂色时应从左到右,从上到下,不要涂到轮廓线外。
2、鼓励胆子小的幼儿大胆操作,帮助能力相对弱的幼儿完成作业,要求能力强的幼儿有所创新地多准备一件礼物。
四、评价幼儿的作品,让幼儿感受到成功的喜悦。
1、师:我们每个小动物都准备了送给小兔的礼物,瞧,涂的.颜色非常均匀,这次也能大胆地画画了,还会选几种颜色搭配起来涂色呢。(逐一出示作品,让幼儿欣赏)现在就把这些礼物送给小兔,去参加小兔的生日吧。(引导幼儿说小兔,我把送给你)小兔热情招待客人,边对客人们所送的礼物加以鼓励,如:这个萝卜真新鲜,这棵青菜嫩嫩的等。
2、小兔:今天,小动物们来参加我的生日聚会,还带来这么多我喜爱的礼物,我真高兴,我们一起唱歌跳舞吧。(播放生日快乐歌,小兔和小动物一起随音乐唱歌、跳舞。)